Metoda Krakowska prof. Jagody Cieszyńskiej to oparta na wiedzy neurobiologicznej systemowa terapia funkcji poznawczych dzieci z różnymi  zaburzeniami rozwojowymi i genetycznymi. Skierowana jest przede wszystkim do dzieci :

• z zaburzeniami rozwojowymi takimi jak: autyzm, zespół Aspergera, afazja, alalia, zagrożenie dysleksją, niedosłuch, opóźniony rozwój mowy
• z zaburzeniami genetycznymi takimi jak: zespół Downa
• zdrowych, celem zwiększenia potencjału intelektualnego i poznawczego.

Metoda Krakowska jest zbiorem technik, w której pracuje się z dzieckiem tak, by osiągnąć kolejne etapy wszystkich funkcji poznawczych, w tej samej kolejności jak przy rozwoju zdrowego dziecka.   W głównej mierze terapia skupia się na budowaniu języka w umyśle dziecka oraz na nauce komunikacji.

Elementy MK:

• Terapia słuchowa
• Komunikacja ułatwiona - Stymulacja naśladowania mowy ze wsparciem Gestów wizualizacyjnych i interakcyjnych
• Terapia funkcji wzrokowych (między innymi: koncentrowanie wzroku na twarzach, obrazkach, identyfikowanie obrazków, analiza synteza wzrokowa na materiale tematycznym-konkretnym i atematycznym-symbolicznym)
• Symultaniczno-Sekwencyjna Nauka Czytania® i kształtowanie systemu językowego poprzez programowani
• Budowanie kompetencji komunikacyjnej i językowej poprzez prowadzenie Dziennika wydarzeń.
• Programowanie języka
• Diagnoza dominacji stronnej umożliwiająca wybór dominującej ręki
• Stymulacja zabawy (od naśladowania elementów zabawy tematycznej do rozbudowanych sekwencji z użyciem języka w dialogach)
• Stymulacja lewej półkuli mózgu (naśladowanie, kontynuowanie, uzupełnianie sekwencji i szeregów, wskazywanie relacji, naśladowanie symbolicznych, linearnych, sekwencyjnych wzorów z klocków)
• Terapia zachowań społecznych (stosowanie się do reguł, nawiązywanie kontaktu z dorosłymi, starszymi dziećmi i rówieśnikami
• Stymulacja funkcji motorycznych (manualnych, planowania ruchu i motoryki dużej).
• Stymulacja poznania wielozmysłowego (bodźce smakowe, zapachowe i dotykowe)
• Stymulacja pamięci (ćwiczenia pamięci symultanicznej i sekwencyjnej na materiale konkretnym i symbolicznym)
• Ćwiczenia kategoryzacji
• Ćwiczenia myślenia sytuacyjnego i przyczynowo-skutkowego.
• Ćwiczenia myślenia przez analogię.

Więcej szczegółowych infromacji: www.czasdzieci.pl/   www.centrummetodykrakowskiej.pl